La educación en la primera infancia como fundamento del desarrollo humano y social: perspectivas históricas y desafíos contemporáneos.

Resumen

La educación infantil se ha convertido en una etapa esencial en la construcción de individuos autónomos, críticos e integrados socialmente, especialmente en contextos latinoamericanos marcados por desigualdades estructurales. Este artículo propone un análisis crítico de la evolución histórica del concepto de infancia y su impacto en la organización de políticas públicas y prácticas pedagógicas dirigidas a la educación infantil en Brasil. Mediante un enfoque cualitativo y teórico, traza el camino desde la negación de la infancia como categoría social hasta su reconocimiento como sujeto de derechos, resaltando hitos legales y educativos fundamentales. El estudio articula los avances históricos con enfoques pedagógicos contemporáneos, como las pedagogías sociointeraccionistas, y señala los desafíos actuales en el campo de la integración regional iberoamericana, donde el acceso equitativo y la valoración de la diversidad cultural siguen siendo obstáculos. Argumenta que la educación infantil, entendida como la base del desarrollo humano integral, debe estar en el centro de las políticas de desarrollo e integración regional, ya que influye directamente en las trayectorias educativas, económicas y sociales de las futuras generaciones. Para lograrlo, es necesario reconocer al educador como mediador esencial en el proceso formativo, invertir en políticas públicas de calidad y respetar los contextos socioculturales de la infancia latinoamericana. La articulación entre cuidado, juego, aprendizaje y derechos humanos se presenta como una estrategia fundamental para la realización de una educación infantil transformadora, comprometida con un desarrollo inclusivo, sostenible y democrático.