A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO FUNDAMENTO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Resumo

A educação infantil tem se consolidado como uma etapa essencial para a construção de sujeitos autônomos, críticos e socialmente integrados, especialmente em contextos latino-americanos marcados por desigualdades estruturais. Este artigo propõe uma análise crítica da evolução histórica da concepção de infância e de seu impacto sobre a organização das políticas públicas e das práticas pedagógicas voltadas à educação infantil no Brasil. Partindo de uma abordagem qualitativa e teórica, percorre-se desde a negação da infância como categoria social até o seu reconhecimento como sujeito de direitos, destacando os marcos legais e educacionais fundamentais. O estudo articula os avanços históricos às abordagens pedagógicas contemporâneas, como as pedagogias de base sociointeracionista, e aponta os desafios atuais no campo da integração regional iberoamericana, onde o acesso equitativo e a valorização das diversidades culturais seguem sendo obstáculos. Defende-se que a educação infantil, ao ser tratada como base do desenvolvimento humano integral, deve estar no centro das políticas de desenvolvimento e integração regional, pois influencia diretamente as trajetórias educacionais, econômicas e sociais das futuras gerações. Para isso, é necessário reconhecer o educador como mediador essencial no processo de formação, investir em políticas públicas de qualidade e respeitar os contextos socioculturais das infâncias latino-americanas. A articulação entre cuidado, brincar, aprendizagem e direitos humanos é apresentada como estratégia fundamental para a efetivação de uma educação infantil transformadora, comprometida com o desenvolvimento inclusivo, sustentável e democrático.